Page 35 - NO.131銀行家雜誌

金融教育應從學校教育即開始強化，建立良好的生活觀念與行為。（圖／達志影像）

格較為敏感型，由於家中經濟狀況經常入不敷 用，藉由數位測試輔以程式內建講解，讓使
出，在購買時會積極比價，降低支出成本，但 用者對自身財務特質、金融弱點以及金融
由於經濟條件因素，風險抵抗力各面向皆偏脆 素養應強化面向有基本了解與方向；另方
弱，令他對於財務規劃沒有太多期待。在輔導 面，將影音、文本、教材、數位課程等金融
人員的協助下，先從基本功做起，盤點自己的 教育工具或資源，予以有系統之彙整，除作
支出，了解各項花費的必要性，並將收入妥善 為金融知識推廣之資源中心，並可與實體課
分配。雖然儲蓄進度仍相對緩慢，不過，他 程、教材做虛實整合之搭配。

認為再也不用每個月為錢夠不夠用而時常焦
慮，在生活品質上，他覺得有很大的改善，有 期待金融產業共同投入 共創美好
餘暇時間可以多兼職賺取其他收入。
在金管會多年來落實「金融知識普及
廣宣公眾 多元數位吸睛年輕世代 工作推動計畫」已有所成的基礎上，藉由金
融生活調查，更讓我們進一步描繪出包含不
有別於課程訓練為特定對象學員，對於 同縣市鄉鎮、不同世代及身份背景民眾之金
一般非特定社會大眾之教育推廣，有賴於多 融風險抵抗強弱情勢，此正提供了台灣從推
元化與數位化之表達手法與管道。由於金融 動「知識普及」向「金融教育扎根」進化之

素養之提升對於年輕世代最具長期效益，且 契機。我們發現，需要幫助的地方民眾、族
年輕世代之金融抵抗力普遍偏弱，為優先之 群與年輕人還很多。期待透過本調查，喚起
溝通受眾。而新世代之資訊接收習慣，多以 金融產業更多的迴響：不論是以企業社會責
網路為主，且影音之溝通效果又遠較文本 任的角度，或培養未來客群商機的觀點，金
佳，因此金研院於辦理公眾廣宣方面，以多 融教育都值得整合更多金融產業的力量投
元化之影音為主；一方面，開發財務性格 入。（本文作者為台灣金融研訓院傳播出版中
測試與金融風險抵抗力自我評估等網路應 心所長、專案經理）

台灣銀行家2020.11月號 35

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