Page 33 - 銀行家雜誌第102期
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舉辦大學生的經濟金融年度競賽，並充實央行網 2005年，金融廳發布〈金融與經濟教育議
站與刊物內容。央行的金融教育工作，還包括出 程〉，並制定全國金融教育策略。為促進學校推行
版小冊子等宣導資料、舉行專題演講、學生和教 金融教育，金融廳與文部科學省配合，利用綜合學
師研習營，以及開放位於東京的日本銀行金融研 習時間與各科時間，進一步充實金融課程內容。
究所貨幣博物館、北海道的日本銀行舊小樽支店 CCFSI亦主動製作金融教育課程教案，供各
金融資料館等。 級學校在現有教學科目中，如小學的社會科、生
2005年，CCFSI發起一項改善學校金融教育 活科、家庭科、道德科與特別活動，融入金融教
的活動，依不同年齡層研發各種金融教材，並 育，以減輕教師與學生的學習負擔。另外，也設
為學童提供各式實務教學案例。到了2013 計教學綱領、教案供教師使用，並行文文部科學
年，金融廳根據全球金融危機的經驗編寫一份 省協助。
報告，描繪日本未來金融教育的方向。報告中 在文部科學省公布的2008/2009年度全國
強調金融行為的必備能力，並著重金融素養的 教學大綱中，金融知識教育採用跨學科教學方
基礎知識，務必使其更易於學習。CCFSI依此 法，融入現有社會科學、家庭經濟學、德育課等
報告，按年齡組編列金融教育內容與標準，並 中小學科目中。同時，小學、初中、高中分別於
於2014年制定「金融掃盲地圖」（Financial 2011、2012、2013年執行新的全國課程大綱與
Literacy Map）。 教學指引。
此外，CCFSI還與金融業者和其他相關團體 2012年，金融廳成立金融教育研究組，隔
合作，提供易於理解的教材、小冊子和DVD。譬 年公布金融教育報告，修訂2005年制定的〈金
如針對中老年人的小冊子，羅列如何維持退休生 融與經濟教育議程〉，並設定未來金融教育計劃
活水平的建議。至於大學生，則是教導他們對金 及目標，要求加強日本國民包括學生在內的金融
融行為培養自我決策的能力。 知識教育。
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經濟合作暨發展組織（Organization for 經過多年努力，金融教育深入各級學
Economic Cooperation and Development，簡稱 校，已逐漸成為社會普遍共識。2003年，日
OECD）出版的《金融教育與意識之原則與最 本央行進行日本中小學生金融教育調查結果
佳實務》中，其一建議是「金融教育應始於學 顯示，只有4％的受訪者曾上過金融教育課
校，人們應於生活中盡早學習金融事物。」 程，68％幾乎沒上過此類課程。再進一步追問就
早在1950年代，日本政府即在學校透過 讀的學校是否有提供金融教育課程，從小學、初
「兒童銀行」模式，宣導儲蓄觀念。「兒童銀 中到高中受訪者回答「沒有」的比率，皆超過9
行」允許學生利用與學校配合的金融機構存取 成以上。
款，並享有存款利息的免稅待遇，藉以培養學童 2004年8月，金融廳以中小學教師為調查對
的儲蓄習慣。 象，進行中小學經濟金融教育調查結果顯示，小
台灣銀行家2018.6月號 33
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