Page 187 - 經濟金融危機的防範與因應

第九章 新加坡經驗

人 力發 展 上的 各種 挑 戰， 包括 勞 工 訓 練 和 職 業 技術 升 級 ，以因 應
科 技 快速 進 步 及 外在 環境 的不 斷改變 。 此 外，在 努 力 推 動 勞 工 再
訓 練 和 職 業 技術 升 級 ，以開發 附 加 價值 創造 能力時， 工 作 場 所的

環境
進
動生產力，
作
環境品
升工
戰是提
挑
一
增
」的
計 畫 也必須 另 配合 個 改 善 ，使 勞 工 發 揮 生產力。因 質，以 此 ，「 勞 21 世 紀 人 力
提高 企 業 競爭 力， 讓新加 坡 人 有更 好 的生活 品 質。
術 人 為 克服 補充 新加 本 坡 人 力資 力資 源 有 限 的 障 礙 ， 決定 定 適 當 地運 用外國 會 幫 技
流
源
的
土
穩
入，
人
助
才來
人
的
將
，國際
才
新加 坡 超 越 本 身 力量所可以 達 到的 境 界。 惟 國際 人 才固然能為 新
加 坡 人 民 創造 更多的 工 作 機會，但在國際 人 才 引 進的 過 程中， 仍
必須 小 心地管理 ，以 避免弱化 國家 認 同和 社 會 秩 序 。
1999 年 8 月 新加 坡副 總理 李 顯 龍 啟 動「 21 世 紀 人 力 計 畫 」，
其中 包含 6 大 策略 ( 整 合 人 力規 劃 、 終 身 學習 、 吸 引 國際 人 才、 改
造工 作 環境 、發 展 有活力的 人 力 教 育 訓 練 機 構 、 重新定 義 夥 伴 關
係 ) 、 41 項建 議 。 重 要 措施 如 下 ：
 終 身 學習學 校
不
太
工
作
，
事相同的
可能
終
身
習
未
慣
。
來，
學習 「 21 世 紀 人 力 計 畫 」的 工 主 要 策略 是 培養 從 新加 坡 人 「 終 身
」的
勞
必須有 轉 換 工 作 的準備，因 此 ，有必要經常 獲取新 知識 ， 學
習 新 職 業 技術 ，以因 應 科 技 和經 營 方 式 的 變化 。 換 言 之，
「 終 身 學習 」是 確保 「 終 身 就 業能力」的 唯 一 秘 訣 。
為 了 推 廣 和 應 用這 個重 要 觀 念 ，「 21 世 紀 人 力 計 畫 」 呼
籲 建 立 「 終 身 學習學 校 和 校 制度」，依照「一 校 ，都 轉 型為「 校 二制」的 學習學 構 想 ，
制
身
將
校
大
學
科
職
業
學
學
終
、
專
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